Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường trung học, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Phần I. Một số trong những vấn đề tầm thường 1. Kim chỉ nam giáo dục tiểu học tập “ giáo dục đào tạo tiểu học nhằm mục đích giúp học viên hình thành phần nhiều cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và vĩnh viễn về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các tài năng cơ bản để học viên tiếp tục học tập trung học tập cơ sở” (Khoản 1, điều 27, Luật giáo dục đào tạo –


*

TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤC VỤ CÔNG TÁC CHUYÊN MÔN

MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN vào THỰC HIỆN

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC

Phần I. Một số vấn đề chung

1. Phương châm giáo dục tiểu học

“ giáo dục tiểu học nhằm mục tiêu giúp học sinh hình thành đầy đủ cơ sở lúc đầu cho sự phát triển chính xác và vĩnh viễn về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và làm đẹp và các khả năng cơ bản để học sinh tiếp tục học trung học tập cơ sở”(Khoản 1, điều 27, Luật giáo dục đào tạo – 2005)

2. Nội dung giáo dục và đào tạo tiểu học

“ giáo dục và đào tạo tiểu học tập phải bảo vệ cho học viên có hiểu biết đơn giản và dễ dàng về tự nhiên và thoải mái – thôn hộivà con người, có tài năng cơ bạn dạng về nghe, nói, đọc, viết, tính toán; tất cả thói quen thuộc rèn luyện thân thể, duy trì gìn vệ sinh; có hiểu biết ban sơ về hát, múa, âm nhạc, mỹ thuật”(Điều 28, hiện tượng Giáo dục- 2005)

3. Chương trình giáo dục tiểu học(Quyết định 16/2006/QĐ-BGD&ĐT).

Bạn đang xem: Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

a) Chương trình các môn học.

b) chuẩn chỉnh kiến thức, tài năng của công tác tiểu học.

c) Chương trình các hoạt động:

- vận động tập thể.

- chuyển động giáo dục xung quanh giờ lên lớp: trung bình 4 tiết/ tháng

4. Mục tiêu rõ ràng GDTH cần nhắm tới là nhằm giúp học tập sinh

- Thông minh, hoạt bát, ham hoạt động;

- Ngoan ngoãn, nhiều lòng nhân ái, biết phân chia sẻ;

- Có tài năng sống, biết sống an toàn;

- thích đi học, mê say học, biết cách học cùng học tốt các môn học;

- yêu thiên nhiên, yêu thương nghệ thuật.

5. Hoạt động giáo dục bên cạnh giờ lên lớp là hồ hết hoạt độngđược tổ chức ngoài tiếng học các môn học. Hoạt động giáo dục xung quanh giờ lên lớplà sự tiếp nối và thống duy nhất hữu cơ với chuyển động dạy học, tạo đk gắn lí thuyết cùng với thực hành, góp phần quan trọng vào sự hiện ra và cải cách và phát triển nhân cách toàn diện của học sinh.

Hoạt động giáo dục đào tạo ngoài tiếng lên lớp (HĐGDNGLL) là một thành phần quan trọng không thể thiếu được trong toàn cục quá trình giáo dục của những trường đa dạng nói chung, của trường tiểu học nói riêng.

Biết, hiểu, thiết kế và tổ chức công dụng HĐGDNGLL vào trường tiểu học là một trong nhiệm vụ đặc biệt đối cùng với giáo viên.

6. Mục tiêu của hoạt động giáo dục không tính giờ lên lớp (HĐGDNGLL)

- Củng cố, tự khắc sâu những kỹ năng đã được học tập qua các môn học tập ở bên trên lớp.

- cải cách và phát triển sự gọi biết của học sinh trong những lĩnh vực khác nhau của cuộc sống xã hội, từ đó làm đa dạng mẫu mã thêm vốn tri thức của những em.

- hiện ra và cải tiến và phát triển ở học viên các khả năng ban đầu, cơ bản cần thiết cân xứng với sự cách tân và phát triển chung của con trẻ (kĩ năng giao tiếp, năng lực tham gia các vận động tập thể, kĩ năng nhận thức,…)

- đóng góp phần hình thành và cải cách và phát triển tính tích cực, từ bỏ giác cho học viên trong câu hỏi tham gia vào các hoạt động chính trị- làng hội. Trên đại lý đó, tu dưỡng cho trẻ con thái độ đúng chuẩn với các hiện tượng thoải mái và tự nhiên và buôn bản hội, cách biểu hiện có nhiệm vụ đối với các bước chung.

7. Nội dung của hoạt động HDNGLL

- làm phản ánh cuộc sống học tập, sinh hoạt với rèn luyện của HS tè học trong nhà trường, gia đình và trong cộng đồng.

- rất nhiều thông tin cập nhật trong các lĩnh vực khác biệt của đời sống xã hội cân xứng với dìm thức của học viên tiểu học.

- Tạo cơ hội để học sinh tiểu học phát triển các khả năng của bản thân trong HĐGDNGLL

Phần II. Thực trạng HĐGDNGLL hiện nay của những trường tè học

I. Những kết quả đạt được

1. Về nhận thức: Đa số cán cỗ quản lí và cô giáo đã gọi đúng về vai trò, tầm đặc trưng của HĐGDNGLL ở trường tiểu học.

2. Triển khai HĐGDNGLL: 100% những trường bảo đảm an toàn đúng thời lượng theo quy định, một vài trường đã thực thi khá khá đầy đủ nội dung, một số trường có bề ngoài tổ chức HĐGDNGLL hơi phong phú, phù hợp với điều kiện của trường. Thông qua HĐGDNGLL bước đầu tiên góp phần cải thiện chất lượng các môn học, giúp học sinh tự tin, khỏe mạnh dạn, tích cực và lành mạnh tự giácvà hoạt bát trong vấn đề tham gia vào các hoạt động học tập, chuyển động chính trị - thôn hội.

3. Công tác quản lí, chỉ đạo

- tổ chức tập huấn bồi dưỡng cho cán bộ quản lí, cô giáo về HĐGDNGLL.

-Triển khai đầy đủ các văn phiên bản của cấp trên tới cán bộ, giáo viên.

- thành lập mô hình, tổ chức hội thảo rút tởm nghiệm, kim chỉ nan cho việc tiến hành HĐGDNGLL.

- liên tục kiểm tra, thông qua kiểm tra vẫn hướng dẫn cho các trường thực hiện đúng những quy định về HĐGDNGLL.

II. Tồn tại, hạn chế

1. Xây dựng kế hoạch và tổ chức hoạt động

- một số trường chưa tạo ra được planer hoặc tạo nhưng unique còn thấp, kế hoạch vẫn đang còn chung chung, câu chữ thì sơ sài, những điều khiếu nại để tiến hành chưa đảm bảo, …

- các loại hình chuyển động chưa đa dạng, phong phú mà bắt đầu chỉ triệu tập vào một số trong những như hoạt động văn hóa, văn nghệ, hoạt động vui chơi của Đội TNTP hồ Chí Minh.

- các bước tổ chức các chuyển động GDNGLL chưa đầy đủ.

- Kết quả vận động đạt được trên học viên còn hạn chế.

2. Công tác quản lí, chỉ đạo

- cách hiểu về tổ chức, nội dung và cách thức HĐGDNGLL bao gồm nơi, có lúc còn không thống nhất; thậm chí có ngôi trường gây áp lực không cần thiết cho gia sư và học tập sinh, ảnh hưởng đến unique giáo dục.

- một số trong những Hiệu trưởng trường học chưa quan tâm đúng mức đến việc tổ chức HĐGDNGLL, thậm chí có người chưa phát âm biết đầy đủ về HĐGDNGLL; chưa quan tâm các điều kiện quan trọng cho HĐGDNGLL.

Phần III. ĐỊNH HƯỚNG CHỈ ĐẠO MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ HĐGDNGLL.

I.1. Các nội dung của HĐGDNGLL trong trường tiểu học được thể hiện ở những loại hình hoạt động sau:

- vận động văn hóa - nghệ thuật(VH-NT);

- Hoạt động vui chơi giải trí giải trí, thể thao thể thao;

- hoạt động thực hành khoa học- kĩ thuật;

- vận động lao hễ công ích;

- hoạt động của Đội TNTP hồ nước Chí Minh;

- Các chuyển động mang tính làng mạc hội.

2. Một số nhắc nhở nội dung vào từng loại hình hoạt động

- hoạt động VH - NT: reviews hoặc tìm hiểu các nét trẻ đẹp văn hóa, tổ chức triển khai ngày hội văn hóa,…; tổ chức những buổi: Tập hát, diễn kịch về các mô hình sân khấu truyền thống như hát dân ca, chèo, tuồng, múa rối, … dạy dỗ vẽ tranh, nặn tượng, …Tổ chức các buổi biểu diễn văn nghệ, đọc thơ, nói chuyện; miêu tả thời trang; Triển lãm tranhtự vẽ. Thăm quan các di tích lịch sử hào hùng - văn hóa,…

- Hoạt động vui chơi giải trí giải trí, thể dục thể thao thể thao: hướng dẫn học sinh Tổ chức các trò chơi dân gian; Đồng diễn thể thao nhịp điệu, vòng gậy,…; các trận tranh tài thể thao: ước lông, đá cầu, cờ vua, nhẵn đá,…

- vận động thực hành khoa học- kĩ thuật;Thi hỏi đáp về các hiện tượng của thoải mái và tự nhiên và xóm hội, sưu tầm các loại cây dung dịch quý, tìm hiểu các danh nhân, các Bác học, hồ hết tấm gương ham mê phát minh, sáng chế, nghe rỉ tai về các thành tựu kỹ thuật - kĩ thuật, tham gia các câu lạc bộ,…

- vận động lao rượu cồn công ích; tổ chức lao đụng về sinh làm cho sạch, đẹp các công trình văn hóa - lịch sử, góp đỡ gia đình thương binh, liệt sĩ;…

-Hoạt cồn của Đội TNTP hồ nước Chí Minh;

- Các chuyển động mang tính làng hội: tổ chức ủng hộ đồng bào, học sinh vùng bão lụt,…; tổ chức giao lưu với học sinh khuyết tật, trẻ con mồ côi; tổ chức triển khai các chuyển động từ thiện: vòng đeo tay bè bạn, giúp nhau thuộc tiến,…

II. Một trong những con đường thực hiện HĐGDNGLL

- hoạt động giáo dục theo các chủ điểm.

- chuyển động trong giờ nghỉ ngơi lớp.

- hoạt động trong buổi sinh hoạt bên dưới cờ.

- chuyển động giáo dục theo những nội dung mang tính chính trị - buôn bản hội.

- hoạt động theo ngày du lịch trong tháng.

- Qua hoạt động của Đội TNTP với nhi đồng hồ Chí Minh.

- vận động thăm viếng, giúp đỡ, ủng hộ.

- Hoạt động bảo vệ môi trường.

- hoạt động trong buổi làm việc câu lạc bộ.

III. Một số chủ điểm thường xuyên được tổ chức triển khai ở những trường hiện nay

- truyền thống nhà trường.

Xem thêm: Học Ngay Cách Nấu Bí Đỏ Cho Bé Ăn Dặm Đầy Đủ Dinh Dưỡng, 2 Cách Làm Pudding Bí Đỏ Cho Bé Ăn Dặm Mềm Mịn Bổ

- nâng niu thầy, cô giáo.

- Yêu giang sơn Việt nam

- giữ lại gìn truyền thống lâu đời văn hóa dân tộc.

- thương mến mẹ và cô giáo.

- chủ quyền và hữu nghị.

- bác bỏ Hồ kính yêu.

- vận động hè.

(Đây chỉ là lưu ý về một trong những chủ điểm giáo dục trong thời gian học. Tùy thuộc vào điểm lưu ý của ngôi trường mình, với tay nghề kinh nghiệm của phiên bản thân, các trường có thể đưa ra những cách phân phân chia khác hợp lý và phải chăng hơn. Để có sự phân chia khác nhà trường cần tổ chức cho cô giáo thảo luận, góp ý xây dựng).

IV. Cách thức tổ chức

1. Quy mô

- Tổ chứctoàn trường.

- tổ chức theo khối.

- tổ chức triển khai theo lớp.

- tổ chức theo từng đội (nhóm theo thuộc sở thích các câu lạc bộ với những nội dung không giống nhau như: câu lạc bộ yêu văn học, yêu thương toán, yêu khoa học, yêu kế hoạch sử, cờ vua, láng đá, vẽ tranh, múa, hát, …)

2. Thời lượng

- tổ chức triển khai thành một ngày (08 tiết)- Ở trường tiểu học ít thực hiện

- tổ chức theo buổi (04 tiết)

- tổ chức ½ buổi (02 tiết)

- tổ chức triển khai theo huyết học.

3. Địa điểm tổ chức

- sảnh trường.

- công sở trường.

- các phòng chức năng, phòng giáo dục Âm nhạc, giáo dục đào tạo mỹ thuật.

- chống học.

- Các địa điểm khác như: Công trình lịch sử hào hùng - văn hóa truyền thống ở địa phương, …

4. Bạn tổ chức

-Giáo viên chủ nhiệm;

-Tổng phụ trách đội;

- Tổ chăm môn; …

-Cộng đồng, bố mẹ học sinh…. Bao gồm năng khiếu, nhiệt tình.

(Về quy mô, thời lượng, địa điểm và bạn tổ chức không phải lúc nào cũng theo một một cách nhất định nhưng phải chuyển đổi theo từng nội dung cho thích hợp lý).

V. MỘT SỐ GỢI Ý XÂY DỰNG KẾ HoẠCH HĐGDNGLL CỦA TRƯỜNG

1. Công tác chuẩn chỉnh bị

- điều tra khảo sát đánh giá công dụng đạt được trong năm học qua.

- Dự kiến nội dung hoạt động GDNGLL của trường.

- cho học sinh, phụ huynh đăng ký tham gia những nội dung mà các em rất có thể tham gia trong những nội dung GDNGLL theo quy định.

- khám phá về các điều kiện cần phải có để tổ chức HĐGDNGLL như: bé người, cơ sở vật chất, kinh phí, …

- cho những lớp, khối lớp, tổ chuyên môn, tổng phụ trách đội desgin kế hoạch HĐGDNGLL.

2. Xác minh mục tiêu nên đạt của HĐGDNGLL của trường những năm học, phía trong tổng thể kim chỉ nam chung của trường.

Xây dựng các chủ điểm của năm học: căn cứ vào chủ thể năm học, nhiệm vụ trọng tâm ở trong nhà trường, xây dựng các chủ điểm tương xứng với điểm lưu ý của trường.

3. Xây dựng các loại hình hoạt động cho từng công ty điểm: chọn lựa các loại hình hoạt động cân xứng để triển khai chủ đề một cách tốt nhất. Vào từng loại hình hoạt động chọn lựa nội dung cho cân xứng với chủ đề, cho phù hợp với nguyện vọng, năng lực của học viên và điều kiện ở trong nhà trường.

4. Chọn lựa các tuyến đường thực hiện hoạt động GDNGLL

5. Xác định quy mô, thời lượng, vị trí và người phụ trách tổ chứcđể tiến hành nội dung.

6. Chuẩn bị các điều kiện, nguồn lực để tổ chức triển khai các văn bản HĐGDNGLL.

VI. GỢI Ý VỀ QUY TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GDNGLL

- kim chỉ nam hoạt động. Biểu thị ở 3 khía cạnh: Về kiến thức, về kĩ năng, về thái độ. Sau khi khẳng định mục tiêu xong xây dựng nội dung chuyển động và hình thưc vận động cụ thể.

- các khâu tổ chức triển khai hoạt động.

- chuẩn bị.Chuẩn bị về phương tiện đi lại hoạt động, sẵn sàng về tổ chức triển khai (phân chia nhiệm vụ cho giáo viên, học sinh)

*

Mục tiêu giáo dục của nhà trường là tổ chức dạy học nhằm phát triển tối ưu năng lực của học sinh. Với mục tiêu đó, ngay lập tức từ đầu năm học 2013-2014, bên trường đã bài bản cụ thể: tạo ra kế hoạch năm học, xác định việc đào tạo và chuyển động giáo dục trong suốt cả năm học. Các hoạt động của nhà trường đều nhắm tới tạo thời cơ để học sinh được học tập tập, thể hiện khả năng cá nhân mỗi học tập sinh, thông qua đó phát huy và trở nên tân tiến sự từ tin, trí tuệ sáng tạo của học sinh.

Hoạt động ko kể giờ lên lớp là một trong những nội dung giáo dục trọn vẹn học sinh là sự tiếp nối hoạt động dạy học tập trên lớp, khắc sâu các nội dung học tập của các môn học khác, giúp những em trang bị không hề thiếu những con kiến thức, kỹ năng quan trọng đối với học sinh tiểu học, hiện ra và cải cách và phát triển nhân giải pháp toàn diện.

Nhận thức được tầm quan trọng như vậy, trường tiểu học công nghệ giáo dục thành phố hà nội tổ chức hoạt động ngoài tiếng lên lớp được xem như một môn học chính khóa được sắp xếp trong thời khóa biểu cùng với thời lượng liên tiếp 1 tiết/tuần với được bức tốc trong những dịp quan trọng đặc biệt như ngày lễ, tết của đất nước.

Hoạt động giáo dục và đào tạo ngoài giờ lên lớp sống trường đái học công nghệ giáo dục hà nội thủ đô là gần như giờ học trải đời để giáo viên bao gồm điều kiện tốt nhất hình thành và cách tân và phát triển năng lực cá thể cho học sinh.

Thông qua các tiết học giáo dục đào tạo ngoài tiếng lên lớp, bằng các hoạt động trải nghiệm,– học sinh có thời cơ thể hiện năng lượng cá nhân;– qua chuyển động trải nghiệm góp giáo viên rất có thể phát hiện ăn điểm nổi trội hoặc giảm bớt của học viên có đại lý giúp học viên hình thành cùng phát triển năng lượng của mỗi cá nhân và phân phát huy tốt hơn những kĩ năng đã được hình thành trong những môn học khác, đặc biệt là các kĩ năng từ môn học giáo dục lối sống;– học sinh được ra đời và rèn luyện khả năng giao tiếp, tập luyện sự từ bỏ tin, các em đều được thiết kế và thấy mình rất có thể làm được;– học sinh biết giải pháp tự thao tác làm việc theo yêu mong của giáo viên. Giáo viên quan liền kề quá trình học sinh tự thao tác và phát hiện nay ra kĩ năng của học sinh, biết em làm sao tự có tác dụng được với và em nào chưa làm được để sở hữu hướng cung cấp kịp thời.

Các vận động giáo dục kế bên giờ lên lớp được triển khai dưới các bề ngoài rất phong phú và đa dạng và nhiều dạng, lôi cuốn đối với học viên hình thành và cải tiến và phát triển năng lực:

· năng lực tự phục vụ– du lịch tham quan dã ngoại;– tổ chức sinh nhật;– Tự học tập ở lớp và ở thư viện;

· năng lượng giao tiếp– có tác dụng thiệp, làm quà bộ quà tặng kèm theo thầy cô, ông bà, cha mẹ trong dịp nghỉ lễ hội tết;– tổ chức triển khai sinh nhật;– thiên lí thư viện;– Ước mơ cùng cây mơ ước;– Tổ chức những trò đùa dân gian;

· năng lực chăm học, siêng làm– làm cho bánh;– những cuộc thi vui cơ mà học;– tham gia trồng và âu yếm cây, vườn cửa rau;– có tác dụng báo tường;

Đặc biệt buổi dã ngoại Đền Đô đã làm cho các em biết cách chuẩn bị, những bước đầu tiên biết giải pháp tự phục vụ, buổi dã ngoại tại Bảo tàng dân tộc học thì thổi lên 1 tầm mới là những em đã cố gắng vượt qua được chính mình leo một biện pháp bình tĩnh 19 cầu thang thẳng đứng lên nhà rông. Rộng nữa, các em biết ghi lại cảm giác thơ ngây của bản thân và ghi lại bằng cả hình ảnh.

Buổi lễ Bế giảng năm học và Hội chợ cuối năm ra mắt trong thời gian mà những em cần thực hiện khẩn trương. Một đợt nữa qua quan tiền sát cửa hàng chúng tôi có cảm thấy năng lực tự giao hàng của học tập sinh công nghệ giáo dục vẫn được ra đời và cải cách và phát triển khá dĩ nhiên chắn.

Các sự khiếu nại sinh hoạt đồng minh như các ngày lễ, tết là sự trải nghiệm tổng hợp các kỹ năng. Các em được thể hiện khá đầy đủ năng lực của bản thân, các kĩ năng mà những em đã làm nghiệm, xuất hiện và rèn luyện trong số tiết vận động ngoài tiếng lên lớp. Mặc dầu sĩ số học sinh ở trong phòng trường năm học vừa qua còn rất khiêm tốn nhưng nói theo một cách khác là những sự kiện lớn trong thời gian học sẽ được ra mắt rất thành công, tương khắc họa được diện mạo của 1 nhà trường hoàn chỉnh, mọi học sinh đều được tham gia vào các chuyển động ở các phương diện không giống nhau và trưởng thành theo từng hoạt động.


Ths. Nguyễn Hồng Thúy – Phó Hiệu trưởng

Và sau đây là những hình ảnh hoạt cồn của học viên trong năm học vừa qua: TẠI ĐÂY

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

BÀI XEM NHIỀU

  • Công dụng của 5 loại Đậu và các bài thuốc dân gian, bột ngũ cốc 5 loại Đậu dinh dưỡng cao nên sử dụng

  • 12 chiến công của hercules, 12 chiến công của hercule ebook

  • Các local brand việt nam giá rẻ bạn nên biết!, just a moment

  • Tháng 10 là tháng con gì ? tháng 10/2022 Âm là tháng mấy dương?

  • Bài thuyết trình về trang phục tái chế của lớp 3d2, thuyết trình thời trang tái chế hài hước

  • Các dấu thanh trong tiếng việt : hướng dẫn phát âm cho người nước ngoài

  • Bộ đề thi topik tiếng hàn sơ cấp 1, bộ đề thi topik i

  • Cách mặc quần legging đẹp cực sành điệu và chanh sả, #55 cách phối đồ cực sành điệu